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心以致遠 風雨兼程

——記2017年遼寧省普通高等學校本科教學名師李麗華教授

日期:2018-04-12 09:52:31作者: 來源:

 

三十二年,跨越青春最美好的年華,積淀人生最寶貴的經歷。李麗華的三十二年,全部奉獻給了自己深愛的三尺講臺和講臺下一雙雙求知若渴的眼。她用自己的汗水和青春丈量教育的廣度,用熱情和真心詮釋師者的內涵。當她得知自己獲得遼寧省普通高等學校本科教學名師殊榮的時候,反而異常平靜。“一名教師最大的‘名’,就是學生的認可和喜愛,最大的‘利’是學生的成長和成才。最高修養,是以‘心’教學,永不止步。秉持著這個信念,我才能走得很穩,走得很遠。”李麗華說。

師者之責,潛心育人。1986年7月,李麗華于遼寧大學畢業并獲得理學學士學位。對學術研究的追求和完善自己的強烈愿望,促使她攻讀了吉林大學的理學碩士和東北大學的工學博士。2008年9月,期望進一步拓展眼界的李麗華作為訪問學者到日本磐成明星大學進修學習。學成回國后,她以更大的熱情投入教學工作。育人,是她的初心,也是她的目標。她長期承擔本科生教學任務,為學生講解“儀器分析”“波譜原理及應用”“分析儀器”“應用化學專業英語”“科技文獻檢索”“儀器分析實驗”等課程,指導學生畢業論文和畢業實習。在授課過程中,她注重將符合時代要求、行業發展的教學思想融入課堂,著力提升學生的綜合素質和實踐能力。為加強授課效果,她精心制作“儀器分析”“有機波譜分析”等課程的多媒體課件,讓枯燥理論生動化、形象化,激發學生的學習興趣。“她是一位很用心的老師,我們都能感受到,所以覺得不能辜負她的期望。”一位學生這樣評價李麗華。李麗華始終認為,在教學中要富有激情,用心去教學、去貼近學生,才能吸引學生一同走進老師構建的學術世界。多年來,李麗華數次獲得學校“優秀教學獎”“優秀教案獎”以及“優秀教師”榮譽稱號。

師者之榮,創新引領。因為在專業領域的突出成績,李麗華被學校委任石油化工學院應用化學系黨支部書記、應用化學系系主任等職務,也是遼寧省“應用化學省級示范性專業”負責人,并擔任《石油化工》等雜志審稿人。英國課程論專家斯坦豪曾說:“教師即研究者”。李麗華熱愛教學,也全身心地投入研究。她主編了《儀器分析》《應用化學專業英語》《波譜原理及應用》等教材,主審《汽油柴油質量檢驗》專著一部,現已在石化企業廣泛使用。近5年來,她發表科技論文82篇,發明專利公開2項;主持省基金項目2項,中國石油化工集團公司項目1項,地方項目3項;多次獲得遼寧省自然科學學術成果一、二、三等獎。李麗華的研究,大多是基于教學一線的探索和思考,但目光所及是前沿領域的動向和趨勢。這使她的研究不僅可以優化教學實踐,更推動著專業理論和實踐的深入。李麗華認為,培養大學生的創新能力、實踐能力是高等教育發展的方向,是社會需求在學校人才培養中的強烈映射。教師要勇于打破傳統角色定位,致力于學生創新思維和能力的培養。2016年,她指導的大學生創新創業訓練計劃項目“微波化學氧化法合成聚苯胺及其防腐蝕性能研究”被評為省級大學生創新創業訓練計劃項目;2017年,她指導學生獲得遼寧省挑戰杯二等獎。

師者之風,激勵后進。應用化學專業是我校最具特色的重點專業之一,2002年被評為遼寧省重點學科,2006年被評為省級示范性專業,是我校首個省級示范性專業。為保持學科優勢,加強專業人才建設,也真誠地為了青年教師的成長和進步,李麗華將很大一部分精力投入青年教師的培養之中。每次申報課題,她都會鼓勵和吸收青年教師參加,為他們提升科研能力創造機會。在研究過程中,她也是毫不吝惜地給予青年教師多方面的指導。參與過她主持課題的青年教師,在結束了相關工作后,都感到收獲滿滿,積累了寶貴的實踐經驗。在日常工作中,李麗華還通過聽課和討論,對青年教師的授課內容、方式提出中肯的建議,幫助他們提升教學水平。此外,很多青年教師在撰寫論文時,都會請她把關。而李麗華總是認真地從選題、研究角度、內容設計、文章撰寫等多個方面提出詳細的意見。在她的影響和培養下,多位青年教師迅速成長,進一步提高了科研水平與能力,成為學校教學科研的骨干。她將培育青年教師的經驗理論化,形成的“‘卓越工程師教育’中青年教師教學能力培養與提高措施研究”成果獲第三屆中國化工教育科學研究成果二等獎。

師者之心,春風化雨。三十二年從教經歷,留給了李麗華深刻的職業印記和人生感悟,師者這一身份,水乳交融地化入了她的生命。她深深地體悟到,教學、科研都是艱苦的工作,只有潛心修學,腳踏實地,才能學有所長,教有所進,不枉為人師。而教師的職責也不僅僅只有教育。授業、解惑是任務,樹人才是大業。教師既要做現代思想和專業知識的傳播者,又要成為啟迪學生、引導學生立身做人的導師。李麗華的嚴格在學生中是出了名的,有些學生會因此抱怨,但相處日久,了解了她的為人和行事風格,在她的教導下取得了學業上的進步,他們也漸漸懂得了這位嚴師,懂得了她嚴格要求之后的良苦用心。“無論是論文撰寫,或是輔導答疑,我對學生的要求都近乎苛刻。我不放過一點差錯和疏漏,更不允許不懂裝懂。但我會和學生交朋友,希望師生之間能創造一種相互尊重、關懷,彼此幫助、信任的和諧關系。課堂上我是嚴格的老師,課堂外,我是他們最貼心的朋友。”

溫婉、隨和、大氣、多才多藝,這是李麗華給同事的印象。嚴格、專業、熱情,一絲不茍,這是學生給她的評價。兩方面結合在一起,就是一個真實的,對生活充滿熱情,對教學傾注一腔熱血的李麗華。“教學不僅僅是單向的知識傳輸,而是教學雙方思想的交流碰撞。教師應該了解學生,感動學生,啟發學生,師生之間要有‘心’的交流。”李麗華說。

教育途遠,李麗華以心照路,風雨兼程。

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