<cite id="37vnp"><noframes id="37vnp"><cite id="37vnp"></cite>
<del id="37vnp"><noframes id="37vnp"><del id="37vnp"></del>
<menuitem id="37vnp"><span id="37vnp"><menuitem id="37vnp"></menuitem></span></menuitem><cite id="37vnp"><span id="37vnp"><cite id="37vnp"></cite></span></cite>
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp"><ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp"><ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp">
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp"><ins id="37vnp"></ins>

丹心一片育桃李

——記遼寧省高校本科教學名師李丹

日期:2018-04-12 09:39:39作者: 來源:

 

三尺講臺,一站就是28年。卅載光陰,李丹老師一直執著地熱愛著、守望著、耕耘著自己的田園,并升華為一份品質、一種情懷。

李丹,三級教授,普通話國家級測試員;遼寧省漢語言文學專業教指委委員、遼寧省魯迅研究學會副會長、中國現代文學研究會成員、大連市中山區政協委員;現任大連工業大學外國語學院漢語國際教育專業系主任、學院教授委員會主席。

從小到大,李丹老師對漢字和文學的喜歡和熱愛始終如一,立志做一名令人敬仰的人民教師的理想和追求也從未改變。

一、一腔熱血化春雨

從走上教師崗位的那天起,李丹老師就把“立德樹人”當成一種責任和使命,全身心地投入到工作中去。從初登講臺的“青椒”到如今教壇的“前輩”,她始終奮戰在在教學第一線。

對學生教育的全程把控,關鍵是讓學生明確思路。大一入學起為學生設立導航課,教導學生學習哪些專業知識,將來邁向社會利用這些知識能夠做什么,要成為什么樣的人。步入大二后鼓勵學生做出思考和選擇,考研、出國深造、就業擇業等等,圍繞思考的結果進行必要準備。大三由學院外請學科專家定期召開研討會,多方位幫助學生尋求合作培養、校外實習等機會。到了大四,學生基本已經思考成熟,需要結合自身的個性特點和優勢來制定專門計劃。此時李丹老師向學生反復強調:“不跟風、不盲目,根據特色決定未來的規劃和生存,熱愛是最好的老師。”從入學第一天向學生交待好需要思考的問題,擇業時已經考慮成熟,提早做好打算,將全程育人的思想貫穿教育始終。

每一個專業都需要承載其獨有的專業文化內涵,這種文化內涵同時也是老師與學生共同努力的目標和方向。李丹老師身為漢語國際教育系主任,提出了“厚德從善,學通中西”的八字系訓。談及教育學生的關鍵要素,李丹老師認為做人是第一位的,即“厚德”,“從善”就是做好人;學通中西則是對漢語國際教育專業的特定要求,也是師生們治學求學的高遠目標。李丹老師時常教導本專業學生:“你們每個人都是傳播中國文化的橋梁,所以品德是第一的。第二是做學問,兩方面都得要做好,學通中西是你們的終極目標。”系訓便由此誕生了,有了專業文化的引領,明確了努力的方向,大家的精氣神就不一樣了。“ 做學生健康成長的指導者和引路人是為人師者應盡的本分和責任”李丹老師如是說。

二、吹盡狂沙始到金

作為我校漢語國際教育專業的創建者、專業負責人,李丹老師深深地熱愛這個專業,并傾注了自己全部的熱情、心血和智慧。

“事非經過不知難”。在專業創建之初,一方面,所有的教學、管理工作都需要從零開始,都需要不斷地探索、總結、提升。另一方面,在師資力量不足的情況下,李丹老師不僅要超負荷完成超出額定工作量近一倍的教學任務,更要團結和帶領團隊成員銳意進取,呵護漢語國際教育專業的不斷發展壯大。

在同事眼中,李丹老師還是一位銳意教改、大膽創新的“探索者”。在多年的探索中,漢語國際教育專業形成了適合專業發展的、較為先進的管理模式和理念。先后與美國西俄勒岡大學等高校合作,開展“2+2”聯合培養模式;與上海外國語大學等高校開展聯合培養項目,實現學分互認。

作為漢語國際教育專業的學生如果能成為國家漢辦志愿者,學術水平便能得到全國的認可,更是學校教學質量的體現和學生素養的證明。李丹老師帶領教研組與學生一起研究漢辦志愿者需要具備的素質和條件。自2011年起歷經六年,學院對漢辦志愿者的培養已形成系列化培養模式,每年都有志愿者被國家錄取,2018又有7名學生正在接受培訓。李老師時常幽默地提醒學生:“你是國家隊的,可別開國際玩笑。”大國擔當,個人的國際身份越來越重要,漢語國際教育也是文化傳播的紐帶和橋梁。把漢字的魅力向全世界傳播,把優秀的文化弘揚出去,本身就是一種使命和責任。

 

三、提攜同儕眾行遠

幾十年來,李丹老師勤于思考和總結,筆耕不輟,科研成果也是碩果累累。作為負責人獲國家級精品視頻公開課1項、省級視頻課1項;主持省級教學成果二等獎1項、省高教學會優秀高教研究學術成果獎二等獎1項;主持國家級教改立項1項、省級教改立項2項。

作為系主任和團隊帶頭人,李丹老師始終注重教學團隊的整體建設和發展。提攜同儕、嘉惠后學,如今團隊中教學、科研骨干教師已經蔚然成林,并在教學科研的快車道上愈加行穩致遠。作為全校最年輕的人文專業,漢語國際教育專業已取得諸多驕人的成績,重要原因之一是老師們心中長存憂患意識。李丹老師回想開創學科的心路歷程總結道:“不忘初心,既然當初把這個專業艱難地建立起來,就要給學生一個交代,要像對待自己孩子一樣去精心設計。”

李丹老師積極嘗試教學創新,主持創辦了微信公眾號“工大漢語人”,為學生建立開放式學習展示一體化平臺。公眾號主打欄目“靜賞花開”,鼓勵學生朗讀并共享作品,邀請知名文學家時常做客。公眾號每周至少更新一次,讀的過程也是欣賞的過程,喜歡朗讀僅僅是第一步,欣賞好作品才能讀出效果,借助朗讀讓學生去領略文學的魅力。在過程中學生既得到了鍛煉,能力也得到了展示。公眾平臺將逐步推出拓展寫作的“寫花”和作品賞析“賞花”欄目,圍繞聽說讀寫全方位設立系列主題。以新媒體為先鋒的教學改革已是勢在必行,李丹老師說:“現在國家層面經常提及供給側改革,高等教育也存在供給側改革,學生想要學習什么知識,老師們就圍繞學生的需求盡可能的提供內容。”信息化時代孕育出教學相長的開放平臺,無論老師與學生,無論所學專業,只要感興趣都可以參與進來。通過日常朗讀訓練的不斷積累和提高,成功培養出遼寧省演講比賽第一名,激發獲獎學生自豪感和責任心蓬勃而生,由此帶來的專業認可度顯得尤為珍貴。

 “精琢璞玉換新骨,潛化渾金脫舊胎。待等桃李齊竟艷,笑看春色滿園開”李丹老師說:“得天下英才而教育之,是人生的一大樂事之一。”隨著歲月的流逝,李丹老師這種情懷愈加厚重、深沉。

WWW.1026J.COM