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業精于勤 融教入心

——記第十二屆遼寧省教學名師、遼寧師范大學任永功教授

日期:2016-07-08 15:02:23作者: 來源:

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        “教育是一項事業,事業的意義在于獻身;教育是一門科學,科學的意義在于求真;教育是一門藝術,藝術的意義在于創新。”從教二十余載,他一直秉承著“腳踏實地干事業,滿腔熱忱育英才”的信念,以出色的領導才能、崇高的師德修養、精深的專業知識、過硬的學術水平贏得了同事和學生們的信任和尊重,用取得的一個又一個成績展現了名師風采。他就是遼寧師范大學計算機與信息技術學院院長任永功教授。

       任永功,博士,教授,遼寧省特聘教授,遼寧省教學名師,遼寧省優秀人才、大連市優秀人才,連續多年被聘為遼寧師范大學二級、三級特聘教授,校人工智能方向學術帶頭人,中國信息系統專業委員會委員、中國青年計算機論壇(2009)大連副主席、遼寧省信息學奧林匹克委員會委員。先后榮獲遼寧省青年骨干教師、遼寧師范大學優秀教師等稱號;入選遼寧“百千萬”人才工程千人層次、大連市首批領軍后備人才培養工程。

 

桃李不言 下自成蹊

       師者,所以傳道、授業、解惑者也。任永功教授常說:“為人師者,不僅要從知識與技能上培養學生,更要從心理與情感上跟學生進行對話,引導學生走上洋溢光彩的人生之路。”他這樣說了,也是這樣做的。

       被問及任永功老師的計算機課留給你們的印象是什么的時候,學生斗爭先恐后的說:“精彩有趣!幽默輕松!值得期待!讓人難忘!任老師每天總是微笑著走進課堂,特有精神,不被他吸引也難??!即使偶爾走神,任老師融于教學中的一個幽默的例子,一個會意的眼神,一次鼓勵的頷首,一句適時的提醒,又讓人不知不覺地進入了計算機的世界。”在同學眼中,任老師是智慧型的老師。他講的一個故事,讓我們學會感恩和奉獻;他出的一道智力題,教我們懂得惜時和拼搏;他說的一則笑話,帶我們走出不解與困惑。他有激情、有愛心,愿激勵,善溝通,大度幽默,像父親又像朋友。

       “好教師”是每一個為師者的追求,然而何為“好教師”?金杯銀杯不如學生的口碑。一名從師大畢業的學生給任永功老師的賀卡上寫著“您是一名有才華的,有能力的,有耐心的一位老師,更是令我一生都難忘的老師。您的言行與精神感動了每位學生,鼓勵我們鑄就精彩人生。”

       任永功教授積極向上的生活態度與精神面貌、在困難面前沉著面對處事方式、與人交往方面的“退一步海闊天空”的為人原則,無一不給周圍人留下深刻的印象。他憑借低調質樸、充滿創意、循循善誘的人格魅力和獨特風范,受到學生的尊敬和愛戴。

砥志研思 精益求精

       任永功教授深知科研是教學的根基,堅持在謀求學校、學院持續發展上當先鋒,力爭把科研和教學同樣做得出色。他常說:“在學術上要做一輩子學生,有一輩子危機感。”任教期間,他始終站在學術的最前沿,通過勤奮鉆研增加知識儲備,不斷提升自己的科研能力。在讀博士期間,他參加了國家自然科學基金和國家“863”等多項研究課題。2006年9月,由于研究成果突出并得到了國際同行的認可,他被國家公派到挪威奧斯陸大學訪學,繼續在數據挖掘領域進行深入研究,并在NIS2006(Oslo)國際會議上做報告。2009年大連中國國際軟件和信息服務交易會期間,他作為主持人成功舉辦了關于大數據與云計算的主題論壇,達到了相互交流、學習的目的。

       多年來,他主持并完成國家自然科學基金、國家教育部留學回國基金、遼寧省科技廳計劃項目、遼寧省自然科學基金、遼寧省教育廳高??蒲许椖?、大連市優秀青年基金、大連市軟件專項等課題20余項;作為主要成員參加的項目獲得遼寧省科技進步三等獎一次,遼寧省自然科學二等獎一次;主持與遼河油田公司橫向課題,創造經濟效益數百萬元;獲批大連信息產業局軟件專項一項,開發商業智能軟件多套。在《計算機學報》等國內外計算機類核心刊物上發表論文60余篇,其中20篇被SCI、EI、ISTP等檢索,多篇論文獲得遼寧省自然科學學術成果獎和大連市自然科學學術成果獎。

       教學科研相輔相成,他用在國外深造學到的先進科研方法和多年科研工作總結的心得體會,指導學生開展科學研究,培養學生的創新思維,挖掘學生的科研潛力。他創新的科學精神、嚴謹的科研態度、求實的科研精神和精益求精的科研作風,影響著身邊的每一位老師和學生。

因材施教 教學相長

       從教至今,任永功教授本著“用手、用腦、用心去教書育人”的教學理念,“俯首甘為孺子牛”的教學態度和“為人正直、做事踏實”的工作作風,一直兢兢業業地戰斗在教學第一線。

       任永功教授曾擔任教務處副處長,主管教學研究和實踐教學,他對國內外大學相關專業的知識體系、課程設置和教學內容有非常深入的研究,這也在他的課堂上有著生動的詮釋。他先后參與過《C++程序設計》、《數據庫原理及應用》、《人工智能》、《機器學習》等本科生、研究生課程的教學。他采用活潑生動的“師生互動式”教學模式、大膽創新的“任務驅動”教學方式、“思維引導、巧妙點撥”的教學風格。他把新的教學方法帶到課堂中,以學生為主體、讓學生充分表達自己的想法,注重學生創新意識的培養,使學生變得樂學、善學、好學,讓學生在愉悅的教學情境中獲得了知識、提高了能力。

       他對每一個學生的培養都傾注了大量的心血,研究學生認知能力、改進教學方法、編制適合學生的練習。有的學生理論見長,而實驗技能不足,他往往會安排學生完成以實驗為主的課題,以提升實驗技能;有的學生實驗技能較好,而理論基礎欠佳,他就會安排學生完成理論研究的課題,以提高知識水平。這一切看似行云流水的教學流程的背后是任永功教授在課下大量的教研時間投入和對教學過程的深入研究。因為教學成績突出,他連續多年被評為遼寧師范大學“教學優秀”、“優秀教師”。

       作為指導老師,他指導學生參加“大連首屆IT英語辯論大賽”和多屆“全國計算機仿真大賽”,精心的策劃和專業細致的指導讓參賽小組克服重重困難取得了優異的成績,他也被評為IT英語辯論賽“優秀指導教師”和“全國計算機仿真大賽優秀指導教師”。2014年,他作為課程負責人主講的《數據庫原理及應用》被評為遼寧省精品資源共享課。

管理育人 真抓實干

       任永功教授身為一院之長,總是把眼光放得更加長遠,以旺盛的工作精力和全身心的投入強化著自己的責任意識,在學院的教學管理和建設方面同樣傾注了大量的心血。

       他始終把教學的質量工程建設作為中心工作來抓,定期聽取教學工作匯報,經常深入教學第一線聽課、調研,及時研究解決教學中的困難與問題,扎實推進本科教學質量工程建設。他強調要充分調研學科專業發展趨勢,以提升學生創新實踐能力和創業就業能力為重點,優化課程體系,突出工科專業特點,深化校企合作并形成體系,為學生實習、就業拓展渠道。2015年,他作為負責人成功申請了遼寧省虛擬仿真實驗教學中心(軟件工程),先后與多家企業搭建的產學研合作的橋梁為學生就業提供了綠色通道。

       他還重視青年教師教學能力的提升,通過“傳幫帶”的結對子方式切實提高青年教師的教學能力和教學水平,學院多名教師在省、市、校各級教師教學技能比賽中獲獎,有2門課被評為省級精品共享課。同時他通過制定各種激勵獎勵政策,推動科技創新項目培育、競賽作品選拔、作品孵化和參賽保障體系等方面的建設,鼓勵更多的老師和學生參加科技競賽活動,通過競賽培養學生解決實際問題的能力和創新精神,全面提高學生的綜合素質,每年獲得國家級、省級各類競賽表彰的學生百余人。

       任永功教授就是這樣一位高調做事、低調做人的實力派院長。在他的努力和帶動下,全體教職工的凝聚力和向心力都得到了大幅度的提升,形成了積極向上的良好發展勢頭,大家的努力使得學院在科學研究、專業建設和人才培養方面都取得了可喜的成績,獲得了良好的社會聲譽。

       二十年很短,很多人感慨時光如白駒過隙,轉瞬即逝。二十年也很長,對于一個真正的學者和名師而言,每一個在講臺和科學領域深耕的日子都為日后碩果的取得蓄積著能量。“雨露滋潤禾苗壯,春風化雨萬木春”。任永功教授將教書育人作為一份沉甸甸的責任,用他廣博的胸懷和無私的奉獻精神,在培養人才的知識花園中辛勤的耕耘著,履行著人民教師的光榮使命!

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