<cite id="37vnp"><noframes id="37vnp"><cite id="37vnp"></cite>
<del id="37vnp"><noframes id="37vnp"><del id="37vnp"></del>
<menuitem id="37vnp"><span id="37vnp"><menuitem id="37vnp"></menuitem></span></menuitem><cite id="37vnp"><span id="37vnp"><cite id="37vnp"></cite></span></cite>
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp"><ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp"><ins id="37vnp"></ins>
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp">
<ins id="37vnp"><noframes id="37vnp"><ins id="37vnp"></ins>

李小寒教授的先進事跡

日期:2014-10-14 09:50:03作者: 來源:

李小寒教授1985年畢業于中國醫科大學臨床醫學專業,獲醫學學士學位;1996年獲泰國清邁大學護理學專業碩士學位。從教29年,主講《護理教育學》、《護理中的人際溝通學》和《護理學導論》等課程。主編國家規劃教材7部,副主編教材3部,參編教材8部。主持中華醫學基金會(CMB)、國家級及省級課題8項,獲省級教學成果三等獎2項?,F任中國醫科大學護理學院院長,博士生導師;兼任全國護理學專業教學指導委員會委員、全國高等醫學教育學會護理教育分會副理事長、全國護理學專業教材評審委員會委員、中華護理學會院校教育工作委員會副主任委員、全國醫學專業學位研究生教育指導委員會委員(護理專業召集人)、遼寧省護理學會副理事長、遼寧省及沈陽市護理學會教育分會主任委員。


\

魅力的教學

獨特的教學風格  教學是教師的最基本職能。李小寒教授在近30年的教育生涯中,一直堅持工作在教育教學工作的第一線,是遼寧省高等學校學科帶頭人,遼寧省精品課程“護理學基礎”的負責人及國家級精品資源共享課(網絡教育)《護理學基礎》的負責人。李小寒教授不斷進行教學改革,特別是教學方法的改革。她率先在學校將角色扮演的方法應用到教學中,取得了較好的教學效果,受到了同行和學生的一致好評。多年教學中,李教授形成了其獨具特色的、有魅力的講課風格。她授課深入淺出,形象生動,并結合生活和工作中的實際,頗具感染性和實用性,深受學生的歡迎。此外,在教學過程中,李教授注意從學生的角度出發,結合自己的親身經歷,為學生講授。許多同學在自己的課程結束之后,還會找機會聽李教授授課。一位同學曾這樣評價李教授的講課:“聽李老師的課,是一種享受,她能將你吸引到課程內容中去,在不知不覺中,不僅學到了知識,而且其教學方法、教學思維也深深地影響了我們”。

注重學生綜合素質的培養  教學中,李小寒教授認真鉆研教材,從教材中挖掘對學生進行思想品德教育的內容,并努力在教學過程中實施對學生的專業思想和職業道德教育,使學生既學到了專業知識,又學會了如何做一個真正的社會所需要的人。學生們說:“聽小寒老師的課,學習的不僅僅是一門專業課,更是一門人生的教育課。”

 

對學生的關愛

善于發掘學生身上的閃光點  俗話說:梅花優于香,桃花優于色。每個學生都有自己的優點與長處,發現學生的優點,并善于讓學生將其優點淋漓盡致的展現出來,也是李教授令大家欽佩的地方。在某一期學生的講課實習中,李教授注意到了一位平時很不顯眼、不自信的學生,發現這位學生雖然課業成績不是特別好,也不善于表現自己,但講課條理清晰,邏輯合理,就暗暗記了下來。并在課后對其進行了鼓勵,在她畢業找工作的時候,極力向一家院校推薦,最終,這位同學找到了適合自己、能夠發揮自己長處并且熱愛的工作。

關心學生的點點滴滴  李小寒教授特別注重與學生的交流,并從細微之處關心學生。在新生的錄取通知書中,李老師會在每封給學生及家長的信中,親筆簽名,表達對學生及其家長的尊重。每到開學之初,李教授都盡量抽出時間去看望報到的新生及其家長,讓家長放心地將子女交到學校的手上。在生活上,李教授也特別關心學生。學生有病住院,她會親自去病房探望;學生生活上遇到了困難,她曾多次慷慨解囊予以幫助。一位學生說:“我真的特別感謝李老師,有一次,我參加一個面試,已經遲到了,是李老師給我爭取了一個機會。我記得當時天氣特別寒冷,候考的時候,李老師還給我送來了一杯熱水,并且鼓勵我。當時我心中充滿了震撼,我沒有想到這樣的一個大教授還能顧及到我這樣一個普通學生的感受,李老師真是一個好老師!”

    不僅注重學生在校階段的學習,也關心學生畢業后的生活  大學是學生人生的一個過度,他們走進這里學習知識,也將從這里走出,走向更加廣闊的人生。許多學生滿懷憧憬,卻又迷茫于畢業后的工作與生活。優秀的教師不僅注重學生在校階段的學習,也關心學生在踏入社會之后的迷茫。李小寒教授在平時的教學生活中,經常向學生講授人生的哲理與智慧,在畢業之前也不忘向學生諄諄教誨。李教授常對即將畢業的學生們說:大學生活的結束,更是你們新生活的開始。你們應盡早為自己未來的工作和生活制定一個可行的規劃。規劃并不是越宏偉越好,最主要的是根據實際情況制定一個適合自己的可行的人生規劃。在踏入工作崗位后,要腳踏實地做好本職工作,同時更要注意處理好各種關系。而在你們未來的生活中,要履行好自己的家庭角色,處理好各種家庭關系:與丈夫/妻子的、子女的、父母的等等。學會經營婚姻,要樹立一個理念:家是講愛的地方,不是講理的地方。所有家庭矛盾都可以通過愛來化解。

李小寒教授對學生平易近人,注意與學生的溝通,很多學生都親切地稱她為“小寒姐姐”。學生們常說:“我們愿意和小寒老師做朋友”。

點燃學生對護理專業的熱愛

所謂師者,傳道授業解惑也。一位優秀的教師,其優秀不僅僅是表現在其所解答的疑惑及所傳授的專業知識上,更表現在其所傳授的“道”上。優秀的教師,應更能啟發學生的靈感與熱情,引導學生熱愛所學的專業,點亮學生的理想。由于護理專業的特殊原因,目前在社會上的認可度不高,許多學生在心里難免會有所抱怨。李小寒教授身先士卒,在自己的專業領域做出表率,激勵著許多同行的人向上,致力于將自己的努力奉獻于護理事業,提升護理專業在社會上的認可度,為人類的健康事業做出貢獻。許多學生表示,想成為像李小寒老師那樣的人。

在每年在新生入學之際,李小寒老師都會利用專業教育的契機,采取“曉之以理,動之以情”的方式向學生進行專業思想教育,使學生了解護理專業,熱愛護理專業。李小寒老師在第一次和學生見面的時候,都會把她所有的聯系方式告知學生,使學生有需求的時候可以隨時找到她。每當學生出現專業思想問題時,李小寒老師常常利用業余時間找學生談心,對學生進行積極的引導。此外,她每次都認真地回復學生在郵件中提出的各種專業思想問題。有一次,一個入學不久的新生,給李小寒老師發了一封郵件,郵件中提出了自己對專業的困惑,希望得到李老師的幫助。為了讓這位學生從對專業的迷茫中走出來,李老師花了近一個小時的時間回復了她的郵件。李老師用自己“棄醫從護”的親身經歷講述了她對護理專業的認識和感受,使這位學生非常感動。之后,這位學生把此事講給新入學的同學聽,并對這位新生說:“如果你有專業思想方面的問題,你就找小寒老師,她一定會幫助你的”

 

學生們常常這樣贊美她:小寒老師是一位許多孩子的慈母;一位擁有大愛的慈母;一位教會我們做事的慈母;一位給予我們太多一般母親不能給予的慈母;一位讓大家尊敬又愛戴的慈母。

 

致力于學院的全面發展

作為護理學院的院長,李小寒教授帶領全院教師,秉承“嚴謹求實,協作創新,博學慎獨,愛心奉獻”的院訓,積極努力進取,不斷加強學科建設,優化師資隊伍結構,改革教學方法,提升教育教學質量。經過多年的努力,學院先后獲得碩士學位授權點、博士學位授權點以及護理專業博士后流動站。并先后被評為“遼寧省示范專業”、“國家級特色專業建設點”、“遼寧省特色學科建設點”。

此外,經國家衛生計生委醫政醫管局的正式批準,成立了“全國護理培訓中心”,開展以護理管理和??谱o理為重點的培訓工作。與日本特定非營利活動法人扶桑國際友好醫療協會合作,拓寬了國內護理學專業學生畢業后的就業渠道并為其創造一個繼續深造的良好平臺。

李小寒教授雖然是學院的院長,但她更是同事們的知心朋友。她不僅關心同事們的工作,也關心他們的生活,更關心他們的事業生涯和個人發展。同事們常說:“和李老師一起工作,我們不會吃虧,因為她總是把我們放在她的心上”。

WWW.1026J.COM