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傾心培桃李 誨人育英才

——記第十屆遼寧省教學名師、遼寧師范大學王衛平教授

日期:2014-10-11 12:24:21作者: 來源:

 

在遼寧師范大學有一位儒雅平和的老師,他就是文學院教授王衛平。從教32載,傾心培桃李,誨人育英才,具有名師風采,學者風范。作為“文革”后、新時期的第一屆大學生,他畢業于東北師范大學,先后獲得學士和碩士學位,之后,又到北京師范大學深造,獲得文學博士學位。如今,他已成為遼寧師范大學一級特聘教授,被聘為二級教授崗位;是博士生導師、中國現當代文學博士點學科第一帶頭人、省級重點學科第一帶頭人、省級精品課程負責人;享受國務院特殊津貼。

一、教書育人

三十多年來,王衛平教授始終堅守“教學第一,人才培養第一”的理念,教書育人,為人師表,言傳身教。在教學中,他先后為本科生、碩士生、博士生開設中國現代文學、中國當代文學、中國現代文學名家研究、中文本科學生科研技能、中國現代小說史、中國新詩百年史、人文文化與人文教育、素質教育與語文教育、中國現當代文學研究前沿問題等10門課程,內容涉及文學、文化、教育等領域。在教學中,他注重先進教育理念的引入和國際教育視野的打開,將國外著名教育家的先進的教育理念引入教學,積極開展啟發式、探究式、討論式、參與式的教學,激發和鼓勵學生敢于質疑名家,敢于挑戰權威,培養學生的創造思維和獨立思考的能力。在教學內容上,結合自己的科研優勢,不斷將新近的、前沿的科研成果引入教學,使教學內容常講常新,深受學生的喜愛。

2006年,他主講的中國現代文學史課程被評為遼寧省精品課程。2008年,他主持“中國現代文學課程教學改革”項目獲得遼寧師范大學教學成果二等獎。2013年,他作為第一完成人的“文學院構建實踐教學體系的研究與實踐”項目獲得遼寧省優秀教學成果獎三等獎。他還多次獲得遼寧師范大學優秀教師、教學優秀等稱號。

在人才培養和教學改革研究方面也是他馳騁才華的天地。他先后主持了遼寧省本科示范專業建設項目——示范專業的人文教育研究、校級課改項目——現代文學史教學改革實踐等。2003年,他放眼全國,敏銳地發現當時全國師范大學文學課普遍存在的困惑與問題,并應時任北京大學中文系主任溫儒敏教授之邀,撰寫《師范大學文學課教學的困惑、問題與出路》發表在《北京大學學報》2003年第5期上。2008年,他又以溫儒敏教授對語文課改和文學教育的成果為學習、研究對象,并撰寫論文《穩步改革與守正創新》發表在《北京大學學報》2008年第3期上。此外,他還發表過關于人文教育與大學人才培養、大學中國當代文學史教材寫作的創新與突破、中學語文教育、教改等方面的論文。

在研究生培養教育方面,多年來,他和本學科的導師一道探索出“科研主導、課題拉動、經典閱讀、前沿跟蹤”的十六字人才培養方針,用導師的“人格的力量、學問的力量、責任的力量”潛移默化地影響碩士生、博士生。截至2014年,王衛平教授已培養碩士生100多名,博士生10多名,他們分布在全國各地,成為本單位、本系統的骨干力量,再加上他培養的眾多的本科畢業生,可謂桃李滿天下。


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二、學術育人

大學是人才培養基地,也是科學研究高地??蒲?、學術是育人環境的重要元素,沒有教師一流的學術水平就培養不出一流的科研人才,王衛平教授深深懂得這一點。多年來,他刻苦鉆研,嚴謹治學,注重創新,不斷提升自我的學術水平和學術造詣,在科研方面成績斐然。

2001年他被遼寧省委確定為“首批省優秀中青年社科理論人才”。2003年,他應邀在中央電視臺10頻道“百家講壇”作專題學術講座,在國內外反響良好,收到了很多聽眾熱情洋溢的來信。2008年他獲批“遼寧省高等學校優秀人才支持計劃”。截至目前,他先后主持、承擔國家社科基金、省社科基金重點項目、重大委托項目、一般項目等10余項;出版個人獨立完成的學術專著5部,主編、參撰著作多部;累計發表論文130余篇,其中不乏《中國社會科學》《求是》《文學評論》《北京大學學報》《光明日報》《北京師范大學學報》《文史哲》等國家權威報刊;獲得人文社科優秀學術成果獎20多項。

教學、科研相輔相成,相得益彰。他用自己多年來在科研過程中的心得體會,指導學生如何發現問題、分析問題、解決問題,開闊學生的視野,讓學生在學習中研究,在研究中學習,有意識地培養學生的創新思維和自主學習能力。同時,他以嚴謹的科研態度、創新的意識和致力于科學研究的精神,潛移默化地影響著學生們。

                                         

三、管理育人

名師風采,學者風范。除此之外,王衛平教授還是一位出色的管理者。2000年他擔任了文學院院長,一干就是12年。在此期間,文學院在專業建設、學科建設、教學質量、科研水平、創收能力、管理服務等方面得到了全面提升。

本科專業由原來的1個——中文,增至4個——中文、廣告、新聞、對外漢語,形成了“一院四系”的辦學格局。碩士點由5個增至8個,由此獲批了一級學科碩士點。

2006年,他作為第一學術帶頭人,成功獲批了中國現當代文學博士點,實現了博士點建設零的突破。這是遼寧省高校本學科第一個博士點。

在人才培養方面,他根據多年的實踐,總結、凝煉出“以把握行業前沿為主導,以實踐教學和素質訓練為兩翼,通過實踐環節,努力培養學生的職業能力”和“以學生為主體,以學風建設為中心,通過特色活動,切實提高學生的綜合素質”的創新型人才培養戰略,受到教育部本科教學水平評估專家的好評。學院連續多年被學校評為教學管理先進單位。

教學、科研、行政管理三項工作交織在一起,使王衛平教授的工作顯得十分繁忙。盡管如此,他仍不忘關心學生,從本科生到研究生。擔任院長12年,每年他都義務為全體本科新生作《大學生如何學習,如何塑造自我》的專題報告,為大四學生作《如何撰寫學位論文》的專題報告。同時,每年他都為很多本科生義務輔導考研,為免試讀研同學寫推薦信,為報考碩士、博士研究生的考生寫推薦信。只要是學生找他,他總是有求必應,從不拒絕,不管工作多忙、多累,他都樂于為學生助一臂之力。這,大概就是“師者”的品德和奉獻精神吧!

“桃李不言,下自成蹊”。正是由于王衛平教授幾十年如一日的多方面的勤勉努力,使他贏得了學生的愛戴、老師的尊敬、同行的敬佩。

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