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教改路上的領航人

——記遼寧科技學院冶金學院院長陳韌

日期:2013-11-20 16:52:01作者: 來源:

 

他,只有43歲,卻集博士、教授、碩士導師于一身。

他是遼寧省第九屆普通高等學校本科教學名師,本溪市第四、五屆自然科學學科帶頭人,本溪市優秀青年科技創新團隊帶頭人,遼寧科技學院省級重點培育學科鋼鐵冶金學科煉鐵方向帶頭人及科研團隊帶頭人。

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    他致力于貧鐵礦原料高效利用、煉鐵新工藝開發及冶金反應器動力學研究。他的《一種擋渣器》獲國家專利,還有四項專利正在申請中。他主持國家自然基金協作項目1項、主持省科技攻關項目及省自然基金項目各1項,教育廳科研項目2項、本溪市計劃項目2項、橫向科研課題4項,參與省、市科研項目16項。公開發表論文20余篇。其中《頂吹轉爐水模型渣-金邊界織構的分維數 》、《頂吹轉爐水模型爐渣和鋼液分布的分形研究》被國際EI、CSA檢索。他講授的《鋼鐵冶金概論》《煉鋼學》為遼寧省本科精品課程。

   他是同齡人中的佼佼者,中青年教師的楷模。他就是遼寧科技學院冶金學院院長陳韌。

   探尋他的成長之路,你會發現很多、感觸很多。

打造精良教學梯隊,讓冶金專業插上騰飛的翅膀

 他1992年畢業于東北工學院,1999年獲東北大學鋼鐵冶金碩士學位,2006年獲東北大學鋼鐵冶金博士學位。從事教學工作21年,自2008年任遼寧科技學院冶金工程學院院長以來,大力度從企業或高校引進人才,五年來已經引進20名博士,充分發揮人才聚集效應。他注重教學梯隊建設,成立教學和科研梯隊,作為專業帶頭人,對青年教師進行定方向、定目標和定措施的三定培養,定期選派青年教師進修、作訪問學者和到企業鍛煉,使他們達到“雙師型”教師標準。兩年來,選派五名教師到東北大學、北京科技大學等高校做訪問學者,學習先進教學經驗,學習新的理念。

為提升辦學實力和科研水平,更好的為本行業和本溪地方經濟服務,他還組建了冶金技術科研及教學創新團隊,由7名成員組成,其中博士2名,碩士3名,教授1名,成員平均年齡37歲。成立至今,團隊全體成員充分發揚了“堅定信心、堅韌實干、堅持創新、堅決一流”的精神,立足本崗位,在科研創新和教育教學研究中取得了豐碩的成果。近年來,先后承擔縱向科研課題15項,橫向科研課題3項,其中國家自然科學基金項目1項,省科技計劃項目1項、高校博士點專項科研基金1項、遼寧省教育廳科研項目5項、本溪市科研項目2項,團隊科研方向明確定位于本溪地方經濟建設,解決現場實際技術問題。團隊成員先后在《Steel Research International》、《Advanced Materials Research》、《過程工程學報》、《鋼鐵研究學報》、《中國有色金屬學報》、《煉鐵》、《煉鋼》、《特殊鋼》、《鋼鐵研究》等核心期刊發表論文50余篇,其中6篇論文被SCI、EI、ISTP收錄。并獲得實用新型專利1項。2008年獲得省專業教學團隊稱號,2011年獲得本溪市優秀青年科技創新團隊稱號。

 

科研教學無縫對接,為學生打開一扇就業大門

  2006年博士畢業返校以來,他帶領其課題組將科研課題與教學實踐相結合,并與山東星科智能科技有限公司合作開發出模擬煉鋼生產的軟件,通過對鋼鐵冶金教學模擬平臺的開發,使學生在較短時間內掌握冶金理論及操作技能;提高學生爐況判斷及操作精度;學習事故情況的處理。該系統是在模擬冶煉主控室中,利用工作站中的由熱力學及動力學模型計算的數據庫模擬鋼鐵生產的全過程,信號輸入模擬主控制室的微機,由學生根據模擬的爐況,通過主控機上的控制面板下達操作指令,并將操作結果反饋回主控系統,使學生判斷其下達操作指令的正確性。同時,由設置在主控機內的專家系統對操作人員的指令進行評估。2010年7月此軟件投入到我校實際教學中使用,建成模擬煉鋼、軋鋼實訓中心。這套軟件的應用,使學生能在較短的時間內熟練地掌握冶金煉鋼理論及操作技能。2010年12月冶金工程學院選派四名學生參加第一屆全國冶金類院校學生實踐技能大賽,取得了團體二等獎,個人二等獎的成績;陳韌也獲得了優秀指導教師的光榮稱號。比賽之后,獲獎學生直接與濟鋼簽訂了就業協議。2013年,該實驗中心被批準為遼寧省實驗教學示范中心。

 在2012年學校本科評估期間,此套模擬教學系統成為評估一大亮點,評估專家評價:“該項教學成果極大豐富了冶金類人才培養手段,結合了當代學生特點,注意應用型和工程人才培養,值得在工科類專業推廣。”

幾年來,陳韌教授帶領的課題組還完成獨立知識產權煉鋼冶煉過程熱力學及動力學計算軟件一套,并應用于模擬煉鋼系統;開發鋼鐵廠全流程3D漫游軟件一套,教案生成平臺軟件一套;利用制作的動畫、素材及教學錄像等材料,2008、2010年完成兩門省級精品課程《鋼鐵冶金概論》、《煉鋼學》。所有科研成果有效用于教學實踐,實現了科研教學的無縫對接,提高了學生的創新實踐能力,冶金工程學院學生就業率已經連續多年95%以上。

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凸顯能力培養,教改之路在腳下延伸

結合省級綜合改革試點專業建設,陳韌教授還進行大膽改革,組織冶金工程學院全體教師開展以技術應用能力培養為主線的一系列冶金工程專業主干課程教學改革與實踐:制定冶金工程專業新的人才培養方案,體現應用型人才突出技術應用能力的培養特色;構建三級平臺的理論教學體系,以技術應用能力為核心科學合理設置課程;修訂教學大綱,規范教學活動;選擇以專業課為改革突破口,改變教學方式和方法;在教學實踐中以研究式學習為核心,對教學過程進行精心設計;突出應用能力培養,改革課程理論教學方式和考核方式。

     他還組織全院中青年教師舉行說課大賽。不僅加強了學院的專業教育改革和教學研究,同時促進了冶金學院青年教師教學業務素質的提高。它對教學質量的提高和促進青年教師教學的思維和方法產生不可低估的作用,極大的調動了教師教研的積極性。2012年7月,由省教科文衛體工會和省教育廳在遼寧大學蒲河校區舉辦的省高校青年教師教學技能競賽決賽中,冶金工程學院選派的青年教師周欣,榮獲本次競賽的優秀獎,受到了競賽組委會的表彰。

 他的教改之路也取得了豐碩的成果,《以工作任務為導向構建冶金技術專業“2+1”人才培養模式》 獲遼寧省教改成果一等獎,《以技術應用能力培養為主線的冶金工程專業主干課程教學改革與實踐》獲遼寧省教改成果三等獎?!堕_發轉爐煉鋼模擬實訓系統,構建冶金專業教學新型模式的研究與實踐》 獲校教改成果一等獎,《以技術應用型人才培養為目標構建冶金工程專業實踐教學體系》獲校教改成果二等獎。

 

雖然陳韌院長獲得遼寧省第九屆普通高等學校本科教學名師的殊榮,但是他前進的腳步并不會就此止步。接下來,他準備以省級重點培育學科(鋼鐵冶金學科)、省綜合改革試點專業(冶金工程專業)及鋼鐵深加工平臺建設工作為契機,組織教學團隊教師對應用型冶金工程專業開展深入的教學改革工作,為社會培養出更多適應市場需求冶金應用型人才。

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