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為遼寧針灸事業的發展而奉獻終身

日期:2013-11-20 16:31:40作者: 來源:

 

陳以國,二級教授,男,1957年2月出生,中共黨員,中國致公黨黨員,遼寧中醫藥大學博士生導師,上海中醫藥大學兼職博導,上海針灸研究所兼職研究員。1997年獲得針灸學博士學位,曾任遼寧中醫學院研究生部主任,現任遼寧中醫藥大學針灸推拿學院院長。兼任中國針灸學會經筋專業委員會副主任委員,遼寧省平衡貼療法研究會主任委員,遼寧省針灸學會會長,中國針灸學會常務理事。曾獲得遼寧省教育廳頒發的遼寧省優秀人才稱號,遼寧省創新團隊帶頭人稱號,他是國務院特殊津貼獲得者,曾獲得國家知識產權局實用新型專利6項。

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近年來,陳以國教授主持國家及省級多項科研課題,發表論文近百篇。其中針刺對肺癌動物體內紫杉醇趨向性影響的實驗研究獲得遼寧省科技廳科技進步三等獎和中華中醫藥學會科技進步三等獎,定心方治療心律失常療效及作用機理研究獲得遼寧省科技廳科技進步三等獎。

教育教學強化質量、卓有成效

在實踐教學方面,成立學生實習訓練中心,完善實驗室內部設施,強化實踐教學,購入最新的計算機輔助經絡腧穴教學模型、針刺手法測定儀、推拿手法測定儀等等,滿足教學實踐的需要。將腧穴定位訓練、針刺技能訓練有計劃引入訓練中心,構建理論與實踐一體化教學模式。積極開展“三步練針法”(針墊練針、自身試針、相互切磋等三種練針形式),做到邊學邊練、邊講邊做,教育學生樹立良好的醫德風范;在保證課堂基本技能訓練的基礎上,開放了針灸推拿實習訓練中心,增加了課外的技能訓練,使學生真正掌握針灸基本技能和臨床診療技術。

在網絡教學方面,依托專業特色,建立針灸推拿專業網站,設立專家講座、知識天地、在線答疑、師生互動等板塊,并與其他醫學院校加強聯系,實現教學資源的共享,從而使學生能夠擴大視野、開闊思路,在課后能有更多的機會接觸專業,研究專業,同時便于教師和學生之間的交流、學習和溝通,實現多學科的交叉融合。

在教學改革方面,陳以國教授一直遵從著以學生為主體地位的原則,讓學生參與教學的過程,在教學中利用各種方式發掘和引導學生的積極性與主動性,激發學生的思維,培養學生獨立的思考問題與解決問題的能力。陳以國教授在教學過程中還十分注重實踐能力的培養,他利用自己豐富的臨床經驗,經常給學生講解精彩的臨床案例,使得學生了解和感受到針灸的治療特點與神奇作用,激發學生的努力奮進的情緒。他十分重視學生實踐能力的培訓,很多刺灸法的內容要求每名學生必須親自實踐體會。

管理工作以人為本、注重基礎

在人才培養方面,陳以國教授一直在積極探索針灸專業相關課程的教學方法的改革,非常重視學生的實踐教學效果。自2006年任針灸推拿學院院長以來,更加明確了學院教學的主導地位。整個針灸推拿學科隊伍已經在陳以國教授的帶領下,建立了涵蓋多學科多領域的結構合理、年齡結構適宜的老中青相結合的教學、醫療與科研相結合的學術梯隊。

在針灸學科基礎建設方面,陳以國教授尤其重視學院實驗設施的建設。2010年,學院將原有的國家中醫藥管理局科研三級實驗室、遼寧省重點實驗室針灸電生理學實驗室,中央地方共建針灸推拿實訓中心、中醫技法效能實驗室,有機結合,成立“針灸推拿基礎實驗教學中心”。中心下設技能效應驗證部和實驗技能訓練部。由15個實驗(實訓)室組成,設備總值達到1000余萬元,實驗用房使用面積1000平方米,面向全校臨床醫學七年制和五年制中醫學、針灸推拿學各專業及專業方向學生及留學生、研究生、住院醫師開放,全面為學院教學、科研服務。

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針灸治療醫術精湛、特色明顯

在針灸治療方面,陳以國教授認為應該以傳統針灸取穴為主體,兼顧其他方法,包括耳針、頭針、水針以及一些地方物色診療方法等。在體針取穴上,陳以國教授一直主張針灸取穴應該以經絡辯證為主體,應該與中醫內科辯證相區別。目前針灸學教材中內科疾病的取穴完全以中醫內科辯證方式為基礎是不合適的。

在醫療行為上,近年來,陳以國教授克服各種工作壓力,長年堅持在遼寧省中醫院和沈陽市中醫院出診。據不完全統計,近五年來年門診量超過3萬人次,其精湛的醫技和良好的醫德深受廣大患者的好評。另外,陳以國教授還不遺余力的宣傳中醫藥文化,尤其是針灸文化。他個人創辦網站宣傳中醫,還經常接受電視臺的邀請無償為中醫藥文化尤其是針灸文化事業做宣傳。由于陳以國教授個人在中醫醫療方面的不懈努力,無論是對解除廣大患者的疾苦方面中醫文化宣傳方面都起到了非常積極的推動作用。

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