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在求知的路上做學生的好伙伴

——記遼寧省教學名師沈陽體育學院林勇虎教授

日期:2013-11-19 10:52:04作者: 來源:

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林勇虎,男,中共黨員,教授,碩士研究生導師;1982年沈陽體育學院畢業后留校任教,2000年在韓國啟明大學獲理學博士學位;曾擔任學院科研處副處長、國際交流中心副主任、研究生部主任、管理系主任,現任教務處處長、學院學術委員會委員、學位委員會委員、學報編委會委員、學科帶頭人;先后獲評遼寧省教學名師、遼寧省普通高校優秀骨干教師,入選遼寧省新世紀中青年社科理論人才培養工程。他長期致力于教學、科研和管理工作,提出了現代體育新體系,即體育體系、經濟體系、媒介體系的觀點,并將這些研究成果應用于教學。由其擔任課程負責人的《野外生存》課程被省教育廳評為遼寧省精品視頻公開課,主講的《體育概論》被評為2010年度遼寧省精品課程。

求學篇

“師者,所以傳道,授業,解惑也。”作為學生學習之途的引路者,人生道路的方向標,教師在學生成長成才的過程中扮演著至關重要的角色。

1982年至今,林勇虎已經在教師的崗位上奮斗了31個年頭。作為一個從事教學工作多年的教師、一名教育工作管理者,在幾十年如一日堅守的崗位上,林勇虎用他不倦求知的精神、不茍求精的態度、不吝奉獻的境界深深地影響著身邊的每一個人。

“沒有沈體,沒有那些老師的嘔心瀝血,也就沒有我的今天。”采訪中,林勇虎鄭重地說出這句話。

大學,對于從農村走進城市的林勇虎來說,是青春夢想的見證,更是人生重要的轉折。大二那年,國家恢復研究生招生,這對相信只有知識才能改變命運的林勇虎來說,是個特大的喜訊。他拿出了高考的勁頭,“為了把所有精力都放在了學習上,我退出了校足球隊。當時最難學的是英語,幾乎是從ABC開始。但是我沒有被嚇退,堅持下來就收獲了勝利。”而考研的這一決定,在多年之后被林勇虎認為是對人生做出的最正確的規劃和選擇,這種學習的勁頭和態度也影響了他的一生。

因為在本科期間的優秀表現,林勇虎畢業后留校擔任輔導員,同時肩負著足球實踐課的授課任務。談到第一次面對學生時的場景,林勇虎自嘲地表示“當時看到黑壓壓的213個學生,腿都直打哆嗦,腦子里一片空白。”而在三十年后的今天,當年那個稚嫩的自己已經成為一個美好的回憶,作為研究生導師、本科任課教師,林勇虎教過的學生已有數以萬計。時至今日,他一直保留著一個習慣,給新生上第一堂課時,會認真地詢問學生“你來學校的目的是什么?學習究竟是為了什么?”他希望,通過這樣的方式,能激發學生對學習本質的認知:“學習不僅僅是一種需要,更是在儲備你的生存技能。只有學到真本事,才能立足社會、服務社會。”

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傳道篇

為師之道,林勇虎認為“傳道”是最重要的。“如果學生上一堂課下來,學到的都是晦澀難懂的科學真理,不能將所學知識應用于實踐,那么這種教育無疑就是失敗的。授人以魚不如授人以漁,好的方法能讓學生一生受益,好的學習態度能成就學生一生。”這是林勇虎對教學本質的理解,也是他教學工作的準則。

對這其中的苦樂收獲,他的學生、2010級碩士畢業生高巍深有體會:“林老師的認真是對我們影響最大的。他常說,細節決定成敗,做人做事態度都是最關鍵的。無論完成的是何種程度的作業,承擔的是何種規模的任務,都要盡自己最大的努力去完成,這不僅是對對方的尊重,也是對自己勞動果實的尊重。”

幾十年來,林勇虎帶過的研究生已經桃李滿園。每年開學、畢業,他都會以大家長的身份,邀請學生座談會餐,氣氛融融之中享受為人師者的快樂。但這么多年來,他堅持著不吃請、不收禮品和特產的原則。他總說,“等你們畢業了,工作了,能想起老師、能來看看老師,就是我最大的幸福了。”

對待學生如此,對待其他工作也一樣,“克己奉公”已經成為林勇虎的一種性格。說起這份認真,教務處副處長馬艷紅感慨至深:“幾十年來,林老師幾乎每天早上都6點前到校,到辦公室備課學習、查閱資料、處理工作。堅持一個月容易,一年容易,堅持幾十年太不容易了。”“還有一件事情印象特別深刻。今年四月份的一天,林老師發燒39度多卻沒有告訴大家。當我們發現后,想扶他去醫院,發現都他已經不能走路了。他這種兢兢業業的精神確實影響著我們每一個人。”

自尊才能贏得他尊。點點滴滴的小事,折射的卻是為師的風尚、做人的標尺。師道既尊,學風自善。所謂傳道,大概就該如此吧。

授業篇

仰之彌高,鉆之彌堅。對學術孜孜不倦的追求是林勇虎幾十年科研道路的真實寫照。作為社會體育和休閑體育專業領域的專家,多年來他始終致力于深入開展專業建設和課程改革。

1996年,一直對求學有著熱望的林勇虎,在一個偶然的契機下,得到了去韓國啟明大學攻讀博士學位的機會,成了當時正式與學校簽約(博士畢業后回校任教)的第一個博士。求學期間,針對當時國內社會體育急需發展的形勢,他選擇了社會體育方向。

堅持之樹,終結黃金之果。2000年畢業回國后,在把握了一定的資料和信息的基礎上,林勇虎在學校開設了關于休閑體育的新課程《休閑理論》,成為國內首創。而近十年來,休閑體育已經逐漸被大眾認可接受,成為社會體育重要的組成部分之一,這種發展態勢正印證了林勇虎教學思想的前瞻性。2005年,林老師又在研究生課程中開設了《媒介體育》,研究在當今體育競賽中媒體所發揮的影響和作用。目前,這門課程在國內也是獨家。

除了在課程研究上的創新,韓國的留學經歷對林勇虎的教學方法有很大啟發?;貒?,在學生中成立學習小組、定期召開專題討論會、安排學習小組做課題、做調研、做論文,這些新鮮的方式讓學生對學術研究產生了濃厚的興趣。同時在久而久之的任務合作中,學生也體驗到了團隊合作的價值和效率,第一批學習小組的學生都已考上了研究生。

撰寫論文是本科、研究生學習的重要組成部分,是學生研究能力的重要體現。但是寫論文,往往是學生最頭疼的一件事。在這件事上,林勇虎從來都是嚴進嚴出。每一個被他指導過論文的學生,都切身體驗過“林式三改”。第一改“改思路”,第二改“改結構層次”,第三改“改語句字詞標點”。經過幾番磨練,學生很快便掌握了做論文的門道。同時在一個又一個的細節推敲中,學生們看到了老師對學問的尊重,對知識的求真。他們學會的不僅是研究思路、科研方法,更學會了做學問、做人做事的態度。

在他的指導下,多篇本科生論文被評為學院優秀畢業論文,有的被評為全國體育院校優秀畢業論文,很多學生在畢業后都有很好的發展。他們中的很多人成功考取俄羅斯、美國、韓國以及國內知名高校,攻讀博士學位。林老師指導的學生于永慧在碩士畢業后攻讀博士學位,考取了華南師范大學,成為體育社會學泰斗盧元鎮先生的高徒;后來因為對經濟學產生濃厚興趣,又考取了中山大學經濟學博士,現在也是業內響當當的學者。說起這些愛徒,林勇虎滿臉的欣慰,“這種幸福才是做老師最快樂的體驗。”

 

解惑篇

教師,這個神圣的職業,不僅是知識的傳播者,也應是學習、工作、生活的模范。做學生尊重的好老師、做同事信服的好領導,始終是林勇虎對自己學習、工作、生活的定位和要求。

作為多年從事一線教學的教師,抓實踐教學、抓學生科研一直是林勇虎對教學工作的要求。2000年學院給林勇虎配備了研究室,該研究室是著名的“林氏研究室”,多年以來,每當有畢業生回來,或者有新的學界動態的合適契機,他都會把學生組織起來進行頭腦風暴,讓每一個參與的人都深切體會到思想與精神的碰撞,體會做學術研究的魅力。學生們喜歡這種方式,而這個“研究室”也成為他們心里牽掛的一個家。學生高巍說,不管是在讀的還是已經畢業工作的學生,都常會去老師那里坐坐,聊聊學界信息,聊聊工作中的困惑,生活上的煩惱,老師都會特別用心地幫我們分析,給我們指路。能做他的學生,是件很幸運的事兒。

作為一名多年從事行政管理工作的領導,林勇虎特別注重工作方法。體育社會學教研室的馮欣欣介紹說:“與林老師認識是在他剛剛擔任管理系主任時,他沒有大張旗鼓的開會,搞所謂的新官上任三把火。反而是用了一個月的時間,把系內的每一位老師都分別找來談話,掌握系內情況,了解教師需求,然后有的放矢地開展工作,凝聚人心。這種態度和做法贏得了大家的尊重和信任,讓大家對管理系的發展建立了信心。作為一名有著豐富經驗的老教師,林老師也特別注重對年輕人的培養,經常與他們交流教學經驗,采取評選優秀課等方式為年輕教師提供展示和提高的平臺,還把很多屬于自己的機會讓給青年教師。經過多年的實踐指導,現在林勇虎已經把一手創辦的休閑學課等幾門成熟的課程交給了年輕教師主講。作為同事,在他身上我學到了很多教學經驗,更重要的是學到了很多做人做事的道理。”

教務處副處長馬艷紅也同樣深有感觸:“林老師工作特別有方法,他接手教務處長工作以后,做了很多實地調研,在教學質量監控、教學工作規范和執行力、學生學業監管等方面出臺了很多新措施,教學質量有大幅度提升,教務處的工作效率也大大提高。”“林老師還十分精通領導藝術。有一次,辦公室的一位同事興奮地拿著手機讓我看,是林老師給他發的生日祝福短信,簡單的字句卻滿含濃濃的關懷之情,讓人從心底覺得溫暖。所以大家都說,林老師到哪兒,哪兒的員工幸福指數就高。”

“師者,傳道授業解惑者也。”林勇虎在多年的教育教學工作中,一直堅守著為人師者的使命和尊嚴。而這幾十年如一日的堅守,也換來了他今日的桃李成蹊,眾人愛戴。這種堅守,已經成為他的一種習慣、一種品格,融入到生命和血液里。

采訪最后,林勇虎說,作為一名老師,在教書育人的舞臺上自己要學的東西還很多,在求知的路上我愿意做學生的好伙伴。

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