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致力教學創新 收獲碩果累累

——東北大學鞏亞東教授先進事跡

日期:2011-12-13 08:12:06作者: 來源:

        鞏亞東,工學博士,東北大學機械工程與自動化學院教授、博士生導師。長期從事磨削與精密加工、數字制造和微尺度加工等方面的教學與科研工作,編著出版著作、教材6部,獲國家、省部級教學成果獎6項,遼寧省科技進步獎2項,獲國家專利5項。作為負責人和執行負責人承擔和完成了國家“863”計劃項目、國家自然科學基金項目、國家發改委重點項目、教育部重點項目和博士點基金項目20項和多項橫向科研項目。發表被SCI、EI、ISTP檢索學術論文80余篇。

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熱愛教育事業,長期工作在教學第一線

        鞏亞東教授先后為本科生和研究生教授《機械制造工藝學》、《機械制造技術基礎》、《數字化制造技術》和《機電系統計算機控制技術》等課程,堅持每年均給本科生上課,指導生產實習和畢業設計等教學工作,指導碩士研究生50余人,博士研究生20余人。積極開展教學方法研究,注重教學改革,受到教師和學生的好評,多次獲得各種教學獎勵。鞏教授學術造詣精益求精,及時更新教學內容;以學生為本,因材施教,注重啟發式教學,善于將理論與實際相結合,注重學生創新能力的培養;積極采用現代教學技術手段,形成獨特而有效的教學風格。其教學改革方法及新穎的教學模式得到廣大學生高度的認可。授課中開發系統完整課件,加強電子教材的研究開發與建設工作,應用了多種媒體復合技術,收到很好效果。豐富多彩的教學手段,既提高了學生學習的興趣和對問題的理解,也有效地提高了教師的授課效率和教學質量,教學效果優秀。受到學生和教師的普遍歡迎與好評,多次被評為優秀指導教師和學生最喜愛教師。

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         在長期教學和科研實踐中他始終認為學術性是高等教育區別于基礎教育的重要方面,注重引領學生關注學科理論和發展??蒲惺歉咚浇虒W的基礎,是提高教學水平和教學質量的重要支撐。教學和科研不是一對矛盾,并將兩者結合起來,實現科研和教學資源的相互轉化和促進,逐漸形成獨特的教學風格和人格魅力。

積極開展教學方法研究,有效提高教學質量

        鞏亞東通過廣泛的學術交流與合作,積極學習國內外先進的教學方法,研究提高教學質量的途徑和手段。充分利用自己在國內外學術交流機會,了解國內外先進教育模式,借鑒學習了國內外先進的教學方法,并積極應用于教學過程中,改進教學方法,有效地提高了教學質量。

        跟蹤機械制造學科發展前沿,不斷更新教學內容。為了使機械制造技術基礎課程的教學內容與國際上最新的發展的理論與技術相適應,培養高素質的創新型人才,多年來,他帶領課程教學組成員通過學習借鑒國內外的優秀教材,及時補充和更新了課程教學內容,將國內外最新發展的機械制造技術理論與教改成果及時引入到教學過程中,教學信息量大,內容不斷更新。在增加磨削與超精密加工和數字制造以及綜合質量工程等新技術內容的同時,減少傳統機械制造工藝的內容講授。結合數控機床和具有復合功能的加工中心以及數字制造的技術的應用,如新的快速原型、高速復合加工和數字化與網絡化制造技術等內容,系統深入講述了適應產品需求快速變化條件下機械制造工藝方法,深受學生的歡迎與好評,取得了良好教學效果。

        探索改革課程考試方式,強化創新型人才培養模式?;跈C械制造技術基礎平臺課程的專業基礎性質和學生學習的特點,密切聯系生產實際,靈活運用理論基礎知識,結合學科發展最新成果或前沿問題,抓住重點,啟發式教學。摒棄演繹法教學,強化歸納法教學,積極進行課堂教學互動,讓學生主動思考問題。積極探索課程考核方式,有效地調動了學生學習的積極性與主動性,培養獨立分析和解決問題的能力,強化了創新型人才培養過程。每次考試均對每道題、每個學生、每個班級和全年級成績分別進行了平均分、最大分差和方差等多參數分析,取得顯著效果。

        在機械工程及自動化專業培養模式與教學內容體系改革與實踐中,鞏亞東著重做好以下幾點:(1)在淡化專業,加強基礎中,消除了厚專業痕跡和知識點重復問題;(2)協調了完善知識結構與培養特色的關系;(3)轉變教育觀念,引導教師參與新培養模式與教學內容體系的實施;(4)教師與學生互動,發揮教與學兩個積極性;(5)按就業導向,根據機械工程學科發展趨勢和區域經濟特點,確定知識結構;(6)制訂了適應新的機械工程及自動化專業培養模式與教學內容體系的人才培養方案和教學計劃。

        該項成果獲得國家教學成果二等獎,鑒定專家給出結論為,該成果科學地解決了專業合并和拓寬后,如何構建新的培養模式與教學內容體系課題,其特色明顯,創新性強,是高等工程教育改革的重大突破。符合我國國情,可操作性強。改革成果進行了推廣,具有廣泛影響和示范作用,取得了重大人才培養效益。該成果達到國內領先水平,具有很大的推廣應用價值。

關注青年教師成長,指導青年教師過好教學科研關

        鞏亞東教授注重加強梯隊建設,關心青年教師成長,指導多名助課的青年教師,在助課時按照需要讓青年教師循序漸進授課,課后現場一起分析教學效果,討論提高教學質量的措施,收到良好效果。通過示范課、教學方法研討、教學環節指導等過程,及時向青年教師傳授教學方法,有效地提高了青年教師教學水平,同時也受到學生的好評。

        此外,亞鞏東教授還充分利用自己在科研方面的積累和優勢,以多項國家“863”項目和國家自然基金項目為依托,指導和帶領一批青年教師積極開展理論與應用研究,有效地培養和鍛煉了青年教師,培養了多名具有很強科研能力的青年骨干教師。

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